miércoles, 29 de octubre de 2008

matematicas

“PROYECTO DE MATEMATICAS”


SABELOTODO



Cristian Fabián Forero Caballero
Carlos Alberto Lizararo Niño
Darwin Gonzalo Rozo Cabeza
Andrés Felipe Afanador Ruiz



Instituto Tecnológico Salesiano “Eloy Valenzuela”

Alfonso Rueda

Bucaramanga

2008.



CONTENIDO:



Este SABELOTODO cuenta con cinco grupos de preguntas fundamentadas en un tema
Principal “LAS MATEMATICAS” con este trabajo buscamos mejorar el aprendizaje de
Cualquier persona que lo practique y además es un practico juego en el cual los
Concursantes aprenden a recrearse aprendiendo y conociendo nuevos y atractivos temas
Que pueden Servir para la vida cotidiana y para un mejor futuro en nuestra sociedad.

Con este juego queremos orientar al estudiante para que siga desarrollando sus procesos
De mejoramiento en el área de matemáticas y para que pueda paso a paso conocer sobre
los diferentes temas que incluye este agradable juego.











OBJETIVO


El objetivo del juego es divertirse creando retos propios a medida que se va jugando,
Ganando y perdiendo puntos con los conocimientos generales del jugador, desafiándose a si
Mismo frente a los datos acertados que posee el computador.
Verificar y comprobar los conocimientos adquiridos durante todo el año.














REGLAS DEL JUEGO:


-La primera concursante que acumule 100 puntos será el feliz ganador de ¨SABELOTODO¨

-Solo participan 5 jugadores.

-Cada jugador escoge una ficha con la cual jugara durante el juego la que no puede ser remplazada de ninguna forma.

-Cada jugador escoge una casilla y el tema con el que desea empezara el juego.

-Si este jugador no responde la primera pregunta no podrá iniciar el juego.
-Las preguntas contestadas correctamente dan bonos adicionales que servirán para acumular puntos para ganar el juego.

-Preguntas sin respuesta correcta quitaran los puntos adicionales.







NIVEL DE APRENDIZAJE:
Dentro de los niveles de aprendizaje podemos destacar que las preguntas fueron
Asesoradas por personas expertas en los distintos campos que se trabajaron como lo son
La Aritmética, Algebra, Sistema métrico Decimal, Geometría temas que son de una gran
Importancia para comprender una asignatura tan importante como lo es esta.

JUEGO SABELOTODO
El juego de Sabelotodo estaba compuesto por un tablero, un dado, las fichas de los
Jugadores y unas 100 o 200 tarjetas de preguntas y respuestas. El Sabelotodo se jugaba
Por turnos y cada jugador tenía que responder al menos una pregunta de cada categoría.
Las áreas estaban divididas en colores verdes, marrones, amarillas, azules, rojas y las
Sorpresas moradas. Al obtener un “X” máximo de puntos tenías la opción de moverte al
Centro del tablero y responder a la mega pregunta final.

PONTE A PRUEBA:
Poco a poco iremos añadiendo cuestiones para comprobar la capacidad de

Análisis y observación que tienes.

Puedes ir anotando las respuestas, aunque si las memorizas no pasa nada, ya

Que las personas inteligente como nosotros, no tenemos ninguna dificultad.





MAPA CONCEPTUAL DEL SABELOTODO

miércoles, 10 de septiembre de 2008







Memorias para el oratorio y la
La congregación salesiana

¿Para que servirá, pues este trabajo? Sin duda para que aprendiendo las lecciones del pasado, se superan las dificultades futuras. Para dar a conocer como dios condujo todas las cosas en cada momento.

Estos relatos nos los cuenta para que nosotros conozcamos la pequeña pero muy significativas aventuras de quien es nuestro fundador “Don Bosco”, quien en todas las circunstancias pequeñas o grandes siempre quiso hacer el bien, sea en lo espiritual como en lo temporal.






Estas memorias están organizadas en décadas o periodos de diez años porque en cada una de ellas tubo un significado desarrollo.
Estas memorias son para que siempre tengamos presente la existencia de Don Bosco y ser siempre buenos cristianos y honestos ciudadanos.


Los primeros diez años de la infancia de Don Bosco – muerte del padre – penurias familiares – la madre viuda


Nació en Murialdo, poblado de castelnuovo de ast, el día consagrado a la Asunción de Maria al cielo del año de 1815, su mamá se llamaba margarita ochiena, era natural de capriglio. El nombre del padre era francisco; su padre los sostenía labrando el campo, a sus dos hermanos, a le, a su abuelita, a su mamá y dos jornaleros que tenia.



Don Bosco no alcanzaba a cumplir dos años cuado su padre muere de una fuerte pulmonía dejando su familia sola al amparo de nuestro señor.

Doña margarita alimento a su familia mientras pudo hacerlo, después entrego dinero a un vecino llamado bernardo carallo, para que fuese a buscar de comida. El cual recorrió varios mercados sin requerir nada.


Su mamá sin desalentarse busca ayuda con sus vecinos, pero fue inútil; y pensó en su esposo quien le decía que en dificultades le tuviera mucha fe a Dios, entonces llamo a todos sus hijos y les dijo que se arrodillaran y rezaran; y les dijo: en casos extremos hay que buscar soluciones extremas. Entonces fue con su vecino al establo y mataron un ternero y aplaco el hambre con una presa del ternero.
En los siguientes días se lograron traer los cereales necesarios, los cuales los traían de muy lejos en precio muy bajos.




Ese año le toco a doña margarita le toco trabajar muy duro, recibiendo ayudas, ahorrando y aprovechando cualquier ayuda.
Después de esto le propusieron matrimonio y ella respondió sin dudarlo.
Su mayor preocupación fue la instrucción religiosa de sus hijos, enseñarles la obediencia y tenerlos ocupados en cosas competentes con su edad. Mientras Don Bosco fue pequeño, su mamá fue quien le enseño a rezar. Y luego que creció lo hacia arrodillar con sus hermanos en la mañana y en la noche y rezaban las oraciones y la tercera parte del rosario .


Ella quien preparo a Don Bosco para la primera confesión y lo llevo asta la iglesia para que lo hiciera.


Así llego a los 9 años, su madre quería enviarlo a la escuela pero se le dificultaba bastante por la distancia ya que estaba a 5 Km. de castelnuovo, por otra parte su hermano Antonio se oponía, llegaron después a un acuerdo, podría ir durante el invierno a la escuela del cercano pueblecito de capriglio, en donde efectivamente aprendió a leer y a escribir.


Su maestro era un sacerdote muy piadoso se llamaba José lackua el cual fue muy amable con el y puso mucho interés en su adelanto escolar pero todo en su educación cristiana. Durante el verano daba gusto a su hermano Antonio trabajando en el campo.



Aspectos sicológicos y encuentros espirituales vividos por Juan



El sueño es una narración un hecho de fe con lenguaje evangélico a manera de parábola.
Los protagonistas se van identificando durante el transcurso de la vida de Juan.

Jesús es el dueño del rebaño o el aspecto con el que se evoca la escena al padre de don Bosco muerto siete años antes.






El estilo del pastoreo no es represivo sino de mansedumbre y caridad.


-blasfemia es un termino lingüístico que totaliza la noción y efecto del pecado dentro de
La sensibilidad religiosa piamontesa en los años de la restauración.


-el pastoreo es una forma de amor resaltado claramente en los sueños descritos por Juan, como las ferias dan con su colorido una alegría extra a los jóvenes.


-la presencia de la madre ¨ Margarita ¨ en la vida de Juan es claramente vivenciada por que es la luz de su camino hacia dios, lo conduce de la mano para que no caiga en el primer intento y siga luchando para llegar a que sus jóvenes sean hombres de bien.



CON LOS NIÑOS



El 8 de diciembre de aquel 1841, acogió Don Bosco en la sacristía de San Francisco de Asís a un jovencito despedido por el sacristán, porque no sabía ayudar a Misa; era Bartolomé Garelli, el primer niño llamado por el Santo para emprender su misión; era el inicio del Oratorio Festivo. El domingo siguiente, volvió Garelli, con otros niños, y de este modo fueron aumentando los catequizandos "en poco tiempo estuve rodeado de jovencitos”, dice él mismo.
En la época en que Juan vivió las blasfemias eran castigadas con cadena perpetua y hasta con la pena de muerte.



DESTINADO AL HOSPITAL DE VALDOCCO


Don Bosco a Director espiritual del Hospital de Valdocco, los niños no le dejan; se hace el Oratorio allí, habilitando en el Hospital una Capilla para sus discípulos. Como el Oratorio seguía creciendo, reunió a los muchachos en las cercanías de la iglesia aneja al cementerio de San Pedro, y después en la Capilla de San Martín, a orillas de la Dora, hasta que alquiló un prado cercano para los juegos de los niños. El Oratorio seguía creciendo, pero algunos sacerdotes y párrocos de Turín, se quejaron de Dom Bosco al arzobispo, creyéndole loco, al verlo entretenido entre los niños y jugando con ellos...


MAMA MARGARITA



San Juan Bosco y su madre, Mamá Margarita, en Valdocco, lugar donde nació la Obra Salesiana
Mamá Margarita fue la madre de Don Bosco. Se puede afirmar que a Mamá Margarita hay que atribuir el mérito de haber sembrado en Don Bosco los gérmenes de aquel célebre trinomio: razón, religión y cariño, que ella vivió sencillamente en su calma, afabilidad y autoridad. La divina Providencia le concedió la gracia de ser una educadora “salesiana”, animada de un amor preventivo que sabía comprender, exigir, corregir, esperar y sonreír. Este arte educativo es lo que permite a Mamá Margarita descubrir las energías ocultas en sus hijos, sacarlas a la luz, desarrollarlas, ponerlas casi visiblemente en sus manos. Esto se aplica sobre todo respecto de su fruto más rico: Juan. ¡Qué impresionante es notar en Mamá Margarita este consciente y claro sentido de “responsabilidad materna”, al seguir cristianamente y de cerca a su propio hijo, aún respetándolo en su autonomía vocacional, pero acompañándolo ininterrumpidamente en todas las etapas de su vida hasta la propia muerte! El sueño que Juanito tuvo a los nueve años, si fue revelador para él, lo fue también ciertamente (si no antes) para Mamá Margarita; fue ella la que tuvo y manifestó la interpretación: ”¡Quién sabe si un día serás sacerdote!”. Y algún año después, cuando comprendió que el ambiente de casa era negativo para Juan a causa de la hostilidad del hermanastro Antonio, ella hizo el sacrificio de mandarlo como mozo de campo a la granja Moglia de Moncucco. Una madre que se priva del hijo tan joven para mandarlo a trabajar la tierra lejos de casa, hace un verdadero sacrificio, pero ella lo hizo, no sólo para eliminar un de-sacuerdo familiar, sino también para iniciar a Juan en el camino que le (y les) había revelado el sueño. Sus hijos eran vigilados, controlados, guiados, pero no oprimidos. Debían obedecer y pedir los permisos, pero la Mamá los dejaba gustosamente abandonarse a su alegría y a sus juegos. No cedía nunca a los caprichos, y corregía amorosamente... Don Lemoyne testifica: “Quería a toda costa que la corrección no provocase iracundia, desconfianzas, aborrecimiento. Su máxima sobre este punto era precisa: forma a sus hijos a hacer todo por afecto o por agradar al Señor. Por esto, ella era una madre adorada”. Don Bosco dirá más tarde que la educación es cosa del corazón: había hecho ya la feliz experiencia en el hogar doméstico de I’Becchi.



EL PRIMERO DE SUS SUEÑOS



El sueño marca la forma, indeleble, la personalidad y la memoria de Juan sino que hasta el día de su muerte loga recordar aquellos sueños que vio y recordó en su infancia.

El sueño tenido en 1886 pronto rebasa las circunstancias locales que caracterizan el primer de sus sueños de 1885 estos dos sueños le muestran a Juan su camino y su meta a realizar.


SEGUNDO SUEÑO


Soñó con unos jóvenes cerca de su casa los cuales jugaban danzaban y algunos blasfemaban Juan al escuchar a estos se lanzo hacia ellos lanzando bofetadas.
En ese momento un hombre con su rostro tapado lo llama por su nombre y le dice que con golpes no logra que los jóvenes se interesen en Dios meta es lograr salvar a estos pero el le dice que a el nadie le pone cuidado y es muy difícil lograr esto a demás le dice que el por que sabe su nombre y que le diga quien es el, el hombre contesta yo soy al que tu madre te pide que le ores todas las noches.


De repente una mujer se acerca y le dice que le despejará el camino poniendo su mano en la frente y que al pasar de los años el entenderá su misión y aquellos animalillos serán convertidos en jóvenes.

lunes, 25 de agosto de 2008


VIVA EL REGEED

miércoles, 6 de agosto de 2008

-DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MEDIANTE EL LENGUAJE

RESEÑA:
En este pequeño párrafo pudimos ver lo importante que es el lenguaje para todas las personas con las que nos encontramos a diario y también resaltamos la importancia de lenguaje para el futuro nuestro y el de los demás.

AUTOR: Michael Weld

PALABRAS CLAVES: Desarrollo del lenguaje, conjunto de lenguajes, mejora
Del dialecto.
FECHA DE PUBLICACION: 14 de febrero de 2008

RESUMEN:
Mediante este escrito se conoce el valor que tiene el lenguaje para la sociedad, conocimos los tipos de lenguajes que pueden haber en una comunidad como el bebe que poco a poco va desarrollando su lenguaje hasta poderlo descifrar totalmente. Además pudimos conocer los diferentes tipos de lenguajes que hay en el mundo, que han ido descifrados poco a poco por los grandes pensadores que han existido en toda la humanidad.
De las imágenes podemos conocer lo importantes que son para diferenciar las cosas buenas de las cosas malas, también se puede observar que entre las imágenes y las palabras no hay muchas diferencias pero al observar las imágenes se nos quedan más grabadas en nuestras mentes que las palabras.

CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB www.rincondelvago.com

OPINION PERSONAL:
Este tema nos da a conocer la importancia de el lenguaje para nuestra vida cotidiana pues podemos ser mejores personas a través de mejorar nuestro dialecto para conocer a las personas que nos enseñen a mejorarla y cada día mejorar nuestro autoestima.

martes, 29 de julio de 2008

-Métodos para el desarrollo del pensamiento

Métodos para aprender a pensar

RESEÑA:
Este método requiere que el docente haya recibido un entrenamiento en los aspectos cognitivos y esté dispuesto a realizar esta actividad básicamente de una buena manera para un buen desarrollo y destreza intelectual.
Para un buen aprendizaje y una buena respuesta de los jóvenes a dicho método se tienen que tomar los siguientes pasos:
Entre estos se puede señalar trabajo individual y en pequeños grupos, asesorías, uso de tácticas de interacción verbal, etc.
Aplicación de técnicas de aprendizaje, tales como el uso del refuerzo y la consideración de las condiciones externas e internas de aprendizaje y de las etapas del desarrollo del alumno.

AUTOR: Edward De Bono

PALABRAS CLAVES: procesos de pensamiento y el estímulo de la creatividad, desarrollar destrezas intelectuales, etapas del desarrollo.

FECHA DE PUBLICACION: 23 de octubre de 2007

RESUMEN:
Básicamente este método de desarrollo del pensamiento y aprendizaje de conocimientos da a conocer los pasos que tienen que tomar lo profesores de aula para que el joven se interese o se enrole y pueda sacar provecho de la oportunidad que se le está dando.
Las guías de refuerzo que se pueden circular pueden ser:
¨ Identificación de la clase y herramienta.
¨ Objetivos generales y específicos de la lección.
¨ Aspectos que conforman cada clase.
¨ Distribución del tiempo de clase.
¨ Transacciones instruccionales (temas, actividades y ejemplos a trabajar)
¨ Recomendaciones metodológicas específicas.

Para la conformación de grupos de trabajo se pueden reunir de una manera equitativa tales como los mejores estudiantes traten acaparar la actividad o control, Crear un ambiente de confianza para los alumnos más lentos y tímidos, que no se atreven a iniciar por sí solos una intervención, pero que si pueden tomar parte en discusiones cuando trabajan en pequeños grupos, pedirle a los alumnos más avanzados que demuestre un proceso de uso del conocimiento que constituyen las lecciones, desarrollar patrones de conducta social que contribuyen a modificar en los estudiantes su actitud hacia ellos mismos, hacia otras personas y hacia su propio medio.
El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se a de tratar, así como los aspecto en que se a dividido, explica brevemente el procedimiento por seguir, y hace la presentación de los expositores al auditorio. Hecho esto sede la palabra al primer expositor, de acuerdo con el orden establecido en la reunión de preparación.
Una vez terminada cada exposición el coordinador sede la palabra sucesivamente a los restantes miembros del simposio. Si la presentación hecha al comienzo ha sido muy superficial, pueden en cada caso referirse a la personalidad del disertante cuando llega el momento de su participación. Las exposiciones no excederán los 15 minutos, tiempo que variara según el número de participantes, de modo que total no se invierta mucho más de una hora.
Finalizada las exposiciones de los miembros del simposio, el coordinador puede hacer un breve resumen o síntesis de las principales idas expuestas. O bien, si el tiempo y las circunstancias los permiten, puede evitar a los expositores a intervenir nuevamente para hacer aclaraciones, agregados, comentarios, o para hacer alguna pregunta entre si. También puede sugerir que el auditorio haga pregunta a los miembros del simposio, sin dar lugar a discusión; o que el auditorio mismo discuta.

CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB: www.monografias.com

COMENTARIO PERSONAL:
Me parece en mi forma de pensar que es una técnica muy bien argumentada lo cual le da al alumno un momento o una pausa para su desarrollo personal y es lo que le falta al estudio de nuestro país para poder sacar buenos estudiantes, profesionales que den la cara por Colombia.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

1 -DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO


RESEÑA:
Básicamente este método sirve para profundizar y compartir el pensamiento sobre el conocimiento matemático a fin de favorecer decisiones relativas a la elaboración y análisis de situaciones de enseñanza y aprendizaje en el campo de la matemática estudiantil abriendo cono cientos y interés en el desarrollo del pensamiento matemático en cada una de sus ramas brindando un saludable conocimiento en cada uno de los alumnos.
Además valora los usos del pensamiento matematico tanto en nivel del los objetos didácticos como en el ámbito de su vida cotidiana.
Apresiar el aporte educativo que plantea distintas alternativas de tratamiento de la matematica escolar en situación de aula.

AUTOR: Dr. Ricardo Cantoral Uriza

PALABRAS CLAVES: Pensamiento matemático, contribución en el desarrollo, concepciones de los estudiantes.

FECHA DE PUBLICACION: 4 de enero de 2008

RESUMEN:
Este archivo trata de resumir el pensamiento matemático y si tratamos de dar una definición nos envolveremos brevemente en el pensamiento humano, el razonamiento la memoria y los procesos mentales.
Los investigadores se dedica a pensar cómo se desarrolla el pensamiento matematico, piensa y resuelve cada uno de los problemas en este caso matemático, particular mente se dedican a observar el proceso de entendimiento o comprensión de los conceptos propiamente matemáticos, este desarrollo se utiliza casi todas las veces en la vida cotidiana de las personas y suele hacer varias pautas llegando al razonamiento.
El desarrollo matemático además de además de permitir este conocimiento permite un mejor entendimiento de conceptos básicos que han llevado a que el estudiante de perspectiva, maneras de pensar argumentaciones, entre otras cosas.

CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB: cimate.uagro.mx

COMENTARIO PERSONAL:
Me ha parecido una buena guía de entendimiento respecto a la matemática la cual me puede servir para mi desarrollo intelectual y tanto para las demás actividades o asignaturas me sirve para lo uno y lo otro.

DESARROLO DEL PENSAMIENTO

METODOS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO


RESEÑA

Esto da a conocer la forma en que estamos o nos estamos haciendo desarrollar nuestra inteligencia, nuestra forma de pensar y como la estamos aprovechando.
Que debemos aceptar la ayudada de personas las cuales quieran ser participes de nuestro desarrollo metal e intelectual como los son nuestros profesores, padres, en fin diferentes personas que no quiere ayudar en nuestro desarrollo como personas y saber que la inteligencia es la que ayuda a formar a las personas.

AUTOR: Manuel curtí

PALABRAS CLAVES: Capacidad para adaptarse al ambiente, fluidez verbal, comprensión verbal, rapidez perspectiva, razonamiento inductivo, inteligencia, habilidades mentales.


FECHA DE PUBLICACION: 29 de marzo de 2007


RESUMEN:


Las categorías inteligentes podían ser agrupadas en: capacidad para resolver problemas prácticos, habilidad verbal y competencia social.
Hay muchas definiciones sobre la inteligencia una de ellas es la capacidad para adaptarse al ambiente al ambiente, también se puede decir que es el resultado de la impetración entre la herencia y el ambiente.
Hay diferentes teorías sobre la inteligencia una de de ellas es la de: los dos factores de spearmam que pensaba que la inteligencia estaba comprendida por un factor g y un factor s. otra teoría: las habilidades mentales de thurtone el cual identifico siete factores diferentes:

- la fluidez verbal
- la comprensión verbal
- aptitud espacial
- la rapidez perspectiva
- razonamiento inductivo
- actitud numérica

Otra teoría la estructura del intelecto de guilford que llevaba un modelo tridimensional formado por 120 factores estos factores están recíprocamente influenciados en:

- las operaciones
- los contenidos
- los productos

Las test en la inteligencia:

Uno de de estos tez es el de la inteligencia para los niños el cual es utilizado para saber si el niño se esta desarrollando de manera normal.
Estos tez son importantes para saber si el bebe tiene problemas neurológicos o es retrasado.
La escala de inteligencia infantil cubre las edades de dos a treinta meses el cual examina la perfección y las habilidades motoras.

La escala de la inteligencia de Stanford –Binet:

El tez de stanford – binet, se aplica principalmente a años, aunque se puede utilizar en personas adultas. Se trata entre 30 y 40 minutos en pasar el tez a un niño y hasta hora y media a un adulto; el tez tiene un alto nivel verbal en todos los niveles. Si la persona examinada no es capaz de responder una pregunta el examinador se retrocede y le da una más fácil.

Una visión histórica de la medida de la inteligencia:

Los test de la inteligencia nacieron a mediados del siglo 19.
Galton un biólogo ingles dice que la inteligencia es heredada. Las pruebas de inteligencia son para aliviar el agotamiento excesivo de estudiantes en un salón clases retirando de las clases a los estudiantes que no poseen la capacidad suficiente para beneficiarse de una educación académica.

CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB:


OPINION PERSONAL:

Yo creo y estoy seguro que lo que nos a de facilitar nuestra inteligencia y nuestra forma de pensar son los diferentes tez que hace el estado y que deben que agudizar mas los tez en nuestra ciudad para a si saber cual es el promedio de inteligencia de cada ciudadano.

lunes, 21 de julio de 2008

LOS PAYASOS

Un payaso es un personaje estereotípico representado comúnmente con vestimentas extravagantes, maquillaje excesivo y pelucas llamativas. Generalmente se le asocia con un artista de circo, cuya función es hacer reír a la gente, gastar bromas, hacer piruetas y en ocasiones trucos divertidos. Sin embargo, en algunas culturas, la vestimenta y el maquillaje del payaso denotan una jerarquía, desde el maquillaje de vagabundo hasta la cara blanca. El artista puede hacer uso de maquillaje de base aceitosa o de agua.
También dependiendo de la sociedad en donde el arte circense los payasos existen en otros ámbitos y temas, sobre todo de la televisión, llegándolos a representar incluso como personas malvadas.
Suelen llevar peluca y zapatos gigantes. Habitualmente usan un traje de colores y tienen la cara maquillada de tonalidades llamativas y la nariz es una pelota roja; así como en la vestimenta existen diferentes tallas y tamaños, también en las narices de bola. Se prefiere que haya sido entrenado en un colegio o escuela para payasos. Dependiendo del payaso, entre las habilidades que éste puede exhibir son las de torsión de globos y la de caminar utilizando zancos.
En muchas ocasiones, en el funeral de un payaso, los compañeros del gremio, asisten vistiendo su completa indumentaria.
A pesar de ser acompañado de connotaciones coloridas y festivas, mucha gente muestra incomodidad o temor hacia el personaje. Algunos grabados populares, representan al payaso en una forma caricaturesca y perturbante. A la fobia a los payasos se la conoce como coulrofobi