-Métodos para el desarrollo del pensamiento
Métodos para aprender a pensar
RESEÑA:
Este método requiere que el docente haya recibido un entrenamiento en los aspectos cognitivos y esté dispuesto a realizar esta actividad básicamente de una buena manera para un buen desarrollo y destreza intelectual.
Para un buen aprendizaje y una buena respuesta de los jóvenes a dicho método se tienen que tomar los siguientes pasos:
Entre estos se puede señalar trabajo individual y en pequeños grupos, asesorías, uso de tácticas de interacción verbal, etc.
Aplicación de técnicas de aprendizaje, tales como el uso del refuerzo y la consideración de las condiciones externas e internas de aprendizaje y de las etapas del desarrollo del alumno.
AUTOR: Edward De Bono
PALABRAS CLAVES: procesos de pensamiento y el estímulo de la creatividad, desarrollar destrezas intelectuales, etapas del desarrollo.
FECHA DE PUBLICACION: 23 de octubre de 2007
RESUMEN:
Básicamente este método de desarrollo del pensamiento y aprendizaje de conocimientos da a conocer los pasos que tienen que tomar lo profesores de aula para que el joven se interese o se enrole y pueda sacar provecho de la oportunidad que se le está dando.
Las guías de refuerzo que se pueden circular pueden ser:
¨ Identificación de la clase y herramienta.
¨ Objetivos generales y específicos de la lección.
¨ Aspectos que conforman cada clase.
¨ Distribución del tiempo de clase.
¨ Transacciones instruccionales (temas, actividades y ejemplos a trabajar)
¨ Recomendaciones metodológicas específicas.
Para la conformación de grupos de trabajo se pueden reunir de una manera equitativa tales como los mejores estudiantes traten acaparar la actividad o control, Crear un ambiente de confianza para los alumnos más lentos y tímidos, que no se atreven a iniciar por sí solos una intervención, pero que si pueden tomar parte en discusiones cuando trabajan en pequeños grupos, pedirle a los alumnos más avanzados que demuestre un proceso de uso del conocimiento que constituyen las lecciones, desarrollar patrones de conducta social que contribuyen a modificar en los estudiantes su actitud hacia ellos mismos, hacia otras personas y hacia su propio medio.
El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se a de tratar, así como los aspecto en que se a dividido, explica brevemente el procedimiento por seguir, y hace la presentación de los expositores al auditorio. Hecho esto sede la palabra al primer expositor, de acuerdo con el orden establecido en la reunión de preparación.
Una vez terminada cada exposición el coordinador sede la palabra sucesivamente a los restantes miembros del simposio. Si la presentación hecha al comienzo ha sido muy superficial, pueden en cada caso referirse a la personalidad del disertante cuando llega el momento de su participación. Las exposiciones no excederán los 15 minutos, tiempo que variara según el número de participantes, de modo que total no se invierta mucho más de una hora.
Finalizada las exposiciones de los miembros del simposio, el coordinador puede hacer un breve resumen o síntesis de las principales idas expuestas. O bien, si el tiempo y las circunstancias los permiten, puede evitar a los expositores a intervenir nuevamente para hacer aclaraciones, agregados, comentarios, o para hacer alguna pregunta entre si. También puede sugerir que el auditorio haga pregunta a los miembros del simposio, sin dar lugar a discusión; o que el auditorio mismo discuta.
CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB: www.monografias.com
COMENTARIO PERSONAL:
Me parece en mi forma de pensar que es una técnica muy bien argumentada lo cual le da al alumno un momento o una pausa para su desarrollo personal y es lo que le falta al estudio de nuestro país para poder sacar buenos estudiantes, profesionales que den la cara por Colombia.
martes, 29 de julio de 2008
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
1 -DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
RESEÑA:
Básicamente este método sirve para profundizar y compartir el pensamiento sobre el conocimiento matemático a fin de favorecer decisiones relativas a la elaboración y análisis de situaciones de enseñanza y aprendizaje en el campo de la matemática estudiantil abriendo cono cientos y interés en el desarrollo del pensamiento matemático en cada una de sus ramas brindando un saludable conocimiento en cada uno de los alumnos.
Además valora los usos del pensamiento matematico tanto en nivel del los objetos didácticos como en el ámbito de su vida cotidiana.
Apresiar el aporte educativo que plantea distintas alternativas de tratamiento de la matematica escolar en situación de aula.
AUTOR: Dr. Ricardo Cantoral Uriza
PALABRAS CLAVES: Pensamiento matemático, contribución en el desarrollo, concepciones de los estudiantes.
FECHA DE PUBLICACION: 4 de enero de 2008
RESUMEN:
Este archivo trata de resumir el pensamiento matemático y si tratamos de dar una definición nos envolveremos brevemente en el pensamiento humano, el razonamiento la memoria y los procesos mentales.
Los investigadores se dedica a pensar cómo se desarrolla el pensamiento matematico, piensa y resuelve cada uno de los problemas en este caso matemático, particular mente se dedican a observar el proceso de entendimiento o comprensión de los conceptos propiamente matemáticos, este desarrollo se utiliza casi todas las veces en la vida cotidiana de las personas y suele hacer varias pautas llegando al razonamiento.
El desarrollo matemático además de además de permitir este conocimiento permite un mejor entendimiento de conceptos básicos que han llevado a que el estudiante de perspectiva, maneras de pensar argumentaciones, entre otras cosas.
CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB: cimate.uagro.mx
COMENTARIO PERSONAL:
Me ha parecido una buena guía de entendimiento respecto a la matemática la cual me puede servir para mi desarrollo intelectual y tanto para las demás actividades o asignaturas me sirve para lo uno y lo otro.
RESEÑA:
Básicamente este método sirve para profundizar y compartir el pensamiento sobre el conocimiento matemático a fin de favorecer decisiones relativas a la elaboración y análisis de situaciones de enseñanza y aprendizaje en el campo de la matemática estudiantil abriendo cono cientos y interés en el desarrollo del pensamiento matemático en cada una de sus ramas brindando un saludable conocimiento en cada uno de los alumnos.
Además valora los usos del pensamiento matematico tanto en nivel del los objetos didácticos como en el ámbito de su vida cotidiana.
Apresiar el aporte educativo que plantea distintas alternativas de tratamiento de la matematica escolar en situación de aula.
AUTOR: Dr. Ricardo Cantoral Uriza
PALABRAS CLAVES: Pensamiento matemático, contribución en el desarrollo, concepciones de los estudiantes.
FECHA DE PUBLICACION: 4 de enero de 2008
RESUMEN:
Este archivo trata de resumir el pensamiento matemático y si tratamos de dar una definición nos envolveremos brevemente en el pensamiento humano, el razonamiento la memoria y los procesos mentales.
Los investigadores se dedica a pensar cómo se desarrolla el pensamiento matematico, piensa y resuelve cada uno de los problemas en este caso matemático, particular mente se dedican a observar el proceso de entendimiento o comprensión de los conceptos propiamente matemáticos, este desarrollo se utiliza casi todas las veces en la vida cotidiana de las personas y suele hacer varias pautas llegando al razonamiento.
El desarrollo matemático además de además de permitir este conocimiento permite un mejor entendimiento de conceptos básicos que han llevado a que el estudiante de perspectiva, maneras de pensar argumentaciones, entre otras cosas.
CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB: cimate.uagro.mx
COMENTARIO PERSONAL:
Me ha parecido una buena guía de entendimiento respecto a la matemática la cual me puede servir para mi desarrollo intelectual y tanto para las demás actividades o asignaturas me sirve para lo uno y lo otro.
DESARROLO DEL PENSAMIENTO
METODOS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
RESEÑA
Esto da a conocer la forma en que estamos o nos estamos haciendo desarrollar nuestra inteligencia, nuestra forma de pensar y como la estamos aprovechando.
Que debemos aceptar la ayudada de personas las cuales quieran ser participes de nuestro desarrollo metal e intelectual como los son nuestros profesores, padres, en fin diferentes personas que no quiere ayudar en nuestro desarrollo como personas y saber que la inteligencia es la que ayuda a formar a las personas.
AUTOR: Manuel curtí
PALABRAS CLAVES: Capacidad para adaptarse al ambiente, fluidez verbal, comprensión verbal, rapidez perspectiva, razonamiento inductivo, inteligencia, habilidades mentales.
FECHA DE PUBLICACION: 29 de marzo de 2007
RESUMEN:
Las categorías inteligentes podían ser agrupadas en: capacidad para resolver problemas prácticos, habilidad verbal y competencia social.
Hay muchas definiciones sobre la inteligencia una de ellas es la capacidad para adaptarse al ambiente al ambiente, también se puede decir que es el resultado de la impetración entre la herencia y el ambiente.
Hay diferentes teorías sobre la inteligencia una de de ellas es la de: los dos factores de spearmam que pensaba que la inteligencia estaba comprendida por un factor g y un factor s. otra teoría: las habilidades mentales de thurtone el cual identifico siete factores diferentes:
- la fluidez verbal
- la comprensión verbal
- aptitud espacial
- la rapidez perspectiva
- razonamiento inductivo
- actitud numérica
Otra teoría la estructura del intelecto de guilford que llevaba un modelo tridimensional formado por 120 factores estos factores están recíprocamente influenciados en:
- las operaciones
- los contenidos
- los productos
Las test en la inteligencia:
Uno de de estos tez es el de la inteligencia para los niños el cual es utilizado para saber si el niño se esta desarrollando de manera normal.
Estos tez son importantes para saber si el bebe tiene problemas neurológicos o es retrasado.
La escala de inteligencia infantil cubre las edades de dos a treinta meses el cual examina la perfección y las habilidades motoras.
La escala de la inteligencia de Stanford –Binet:
El tez de stanford – binet, se aplica principalmente a años, aunque se puede utilizar en personas adultas. Se trata entre 30 y 40 minutos en pasar el tez a un niño y hasta hora y media a un adulto; el tez tiene un alto nivel verbal en todos los niveles. Si la persona examinada no es capaz de responder una pregunta el examinador se retrocede y le da una más fácil.
Una visión histórica de la medida de la inteligencia:
Los test de la inteligencia nacieron a mediados del siglo 19.
Galton un biólogo ingles dice que la inteligencia es heredada. Las pruebas de inteligencia son para aliviar el agotamiento excesivo de estudiantes en un salón clases retirando de las clases a los estudiantes que no poseen la capacidad suficiente para beneficiarse de una educación académica.
CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB:
OPINION PERSONAL:
Yo creo y estoy seguro que lo que nos a de facilitar nuestra inteligencia y nuestra forma de pensar son los diferentes tez que hace el estado y que deben que agudizar mas los tez en nuestra ciudad para a si saber cual es el promedio de inteligencia de cada ciudadano.
RESEÑA
Esto da a conocer la forma en que estamos o nos estamos haciendo desarrollar nuestra inteligencia, nuestra forma de pensar y como la estamos aprovechando.
Que debemos aceptar la ayudada de personas las cuales quieran ser participes de nuestro desarrollo metal e intelectual como los son nuestros profesores, padres, en fin diferentes personas que no quiere ayudar en nuestro desarrollo como personas y saber que la inteligencia es la que ayuda a formar a las personas.
AUTOR: Manuel curtí
PALABRAS CLAVES: Capacidad para adaptarse al ambiente, fluidez verbal, comprensión verbal, rapidez perspectiva, razonamiento inductivo, inteligencia, habilidades mentales.
FECHA DE PUBLICACION: 29 de marzo de 2007
RESUMEN:
Las categorías inteligentes podían ser agrupadas en: capacidad para resolver problemas prácticos, habilidad verbal y competencia social.
Hay muchas definiciones sobre la inteligencia una de ellas es la capacidad para adaptarse al ambiente al ambiente, también se puede decir que es el resultado de la impetración entre la herencia y el ambiente.
Hay diferentes teorías sobre la inteligencia una de de ellas es la de: los dos factores de spearmam que pensaba que la inteligencia estaba comprendida por un factor g y un factor s. otra teoría: las habilidades mentales de thurtone el cual identifico siete factores diferentes:
- la fluidez verbal
- la comprensión verbal
- aptitud espacial
- la rapidez perspectiva
- razonamiento inductivo
- actitud numérica
Otra teoría la estructura del intelecto de guilford que llevaba un modelo tridimensional formado por 120 factores estos factores están recíprocamente influenciados en:
- las operaciones
- los contenidos
- los productos
Las test en la inteligencia:
Uno de de estos tez es el de la inteligencia para los niños el cual es utilizado para saber si el niño se esta desarrollando de manera normal.
Estos tez son importantes para saber si el bebe tiene problemas neurológicos o es retrasado.
La escala de inteligencia infantil cubre las edades de dos a treinta meses el cual examina la perfección y las habilidades motoras.
La escala de la inteligencia de Stanford –Binet:
El tez de stanford – binet, se aplica principalmente a años, aunque se puede utilizar en personas adultas. Se trata entre 30 y 40 minutos en pasar el tez a un niño y hasta hora y media a un adulto; el tez tiene un alto nivel verbal en todos los niveles. Si la persona examinada no es capaz de responder una pregunta el examinador se retrocede y le da una más fácil.
Una visión histórica de la medida de la inteligencia:
Los test de la inteligencia nacieron a mediados del siglo 19.
Galton un biólogo ingles dice que la inteligencia es heredada. Las pruebas de inteligencia son para aliviar el agotamiento excesivo de estudiantes en un salón clases retirando de las clases a los estudiantes que no poseen la capacidad suficiente para beneficiarse de una educación académica.
CORREO ELECTRONICO O PÁGINA WEB:
OPINION PERSONAL:
Yo creo y estoy seguro que lo que nos a de facilitar nuestra inteligencia y nuestra forma de pensar son los diferentes tez que hace el estado y que deben que agudizar mas los tez en nuestra ciudad para a si saber cual es el promedio de inteligencia de cada ciudadano.
martes, 22 de julio de 2008
PAYASOS POPULARES
Arte Show - Cucurucho y Galerita - (1985 a 2000), en Uruguay
Corbatin y Moñita, en Uruguay
Tony Caluga, En chile
Popy, en Venezuela
Bozo
Walter Bouchard
Tortell Poltrona
Michell Dallaire
Leo Bassi
Juan Corazón, en Venezuela
Jango Edwards
Los Excentricos
Alex Navarro
Leandre Ribera
Loco Brusca
Caroline Dream
Pepa Plana
Hermanos Tonetti
Pompoff y Teddy
Hermanos Raluy
Hermanos Marx
Gran Fele
Copucha, Chirola y Cuchara, del espectáculo televisivo chileno de los años 80 y 90
Oleg Popov, en Rusia (antigua URSS) [1]
Cepillín, en la capital de México y televisión
Charlie Rivel
Gonzalo-Gonzo, en Buenos Aires y Venezuela
Gaby, Fofó y Miliki, en España y Latinoamérica
Globito, en Monterrey y Televisión
Grock
El Nando, el Payaso gordo El fuerte, Málaga
Koko (payaso), el payaso asesino en Coney Island, Nueva York
Pipo, en Monterrey y televisión
Chacovachi, en Buenos Aires y Brasil
Los Chicharrinesde México. orgullo de cd juarez chih.
Pin Pon Payaso chileno de serie infantil con popularidad mundial.
Piñón Fijo Payaso Argentina de una Serie infantil
Pimpo, Plumerito di Caprio y Charolito de Perú.
Lagrimita de México.
Rondarito y Radamés de México.
Zig and Zag de Australia
Chicharito show de México.orgullo de cd juarez chih.
"El Payaso" de La Hora Chanante de España.
Corbatin y Moñita, en Uruguay
Tony Caluga, En chile
Popy, en Venezuela
Bozo
Walter Bouchard
Tortell Poltrona
Michell Dallaire
Leo Bassi
Juan Corazón, en Venezuela
Jango Edwards
Los Excentricos
Alex Navarro
Leandre Ribera
Loco Brusca
Caroline Dream
Pepa Plana
Hermanos Tonetti
Pompoff y Teddy
Hermanos Raluy
Hermanos Marx
Gran Fele
Copucha, Chirola y Cuchara, del espectáculo televisivo chileno de los años 80 y 90
Oleg Popov, en Rusia (antigua URSS) [1]
Cepillín, en la capital de México y televisión
Charlie Rivel
Gonzalo-Gonzo, en Buenos Aires y Venezuela
Gaby, Fofó y Miliki, en España y Latinoamérica
Globito, en Monterrey y Televisión
Grock
El Nando, el Payaso gordo El fuerte, Málaga
Koko (payaso), el payaso asesino en Coney Island, Nueva York
Pipo, en Monterrey y televisión
Chacovachi, en Buenos Aires y Brasil
Los Chicharrinesde México. orgullo de cd juarez chih.
Pin Pon Payaso chileno de serie infantil con popularidad mundial.
Piñón Fijo Payaso Argentina de una Serie infantil
Pimpo, Plumerito di Caprio y Charolito de Perú.
Lagrimita de México.
Rondarito y Radamés de México.
Zig and Zag de Australia
Chicharito show de México.orgullo de cd juarez chih.
"El Payaso" de La Hora Chanante de España.
lunes, 21 de julio de 2008
LOS PAYASOS
Un payaso es un personaje estereotípico representado comúnmente con vestimentas extravagantes, maquillaje excesivo y pelucas llamativas. Generalmente se le asocia con un artista de circo, cuya función es hacer reír a la gente, gastar bromas, hacer piruetas y en ocasiones trucos divertidos. Sin embargo, en algunas culturas, la vestimenta y el maquillaje del payaso denotan una jerarquía, desde el maquillaje de vagabundo hasta la cara blanca. El artista puede hacer uso de maquillaje de base aceitosa o de agua.
También dependiendo de la sociedad en donde el arte circense los payasos existen en otros ámbitos y temas, sobre todo de la televisión, llegándolos a representar incluso como personas malvadas.
Suelen llevar peluca y zapatos gigantes. Habitualmente usan un traje de colores y tienen la cara maquillada de tonalidades llamativas y la nariz es una pelota roja; así como en la vestimenta existen diferentes tallas y tamaños, también en las narices de bola. Se prefiere que haya sido entrenado en un colegio o escuela para payasos. Dependiendo del payaso, entre las habilidades que éste puede exhibir son las de torsión de globos y la de caminar utilizando zancos.
En muchas ocasiones, en el funeral de un payaso, los compañeros del gremio, asisten vistiendo su completa indumentaria.
A pesar de ser acompañado de connotaciones coloridas y festivas, mucha gente muestra incomodidad o temor hacia el personaje. Algunos grabados populares, representan al payaso en una forma caricaturesca y perturbante. A la fobia a los payasos se la conoce como coulrofobi
También dependiendo de la sociedad en donde el arte circense los payasos existen en otros ámbitos y temas, sobre todo de la televisión, llegándolos a representar incluso como personas malvadas.
Suelen llevar peluca y zapatos gigantes. Habitualmente usan un traje de colores y tienen la cara maquillada de tonalidades llamativas y la nariz es una pelota roja; así como en la vestimenta existen diferentes tallas y tamaños, también en las narices de bola. Se prefiere que haya sido entrenado en un colegio o escuela para payasos. Dependiendo del payaso, entre las habilidades que éste puede exhibir son las de torsión de globos y la de caminar utilizando zancos.
En muchas ocasiones, en el funeral de un payaso, los compañeros del gremio, asisten vistiendo su completa indumentaria.
A pesar de ser acompañado de connotaciones coloridas y festivas, mucha gente muestra incomodidad o temor hacia el personaje. Algunos grabados populares, representan al payaso en una forma caricaturesca y perturbante. A la fobia a los payasos se la conoce como coulrofobi
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